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http://hdl.handle.net/10561/1577
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| タイトル: | 教職課程における学修理解を促す「構図」としての学習指導要領 -「総合的な探求の時間 指導計画の作成と内容の取扱い 」 |
| タイトル（別表記）: | A course of study as "the composition" to promote the study repair solution in the teacher-training course ("Period for Inquiry-Based Cross-Disciplinary Study- Syllabus Design and Treatment of Content") |
| 著者名: | 関谷, 融 |
| 著者名（別表記）: | SEKIYA, Toru |
| 発行日: | 2019年12月22日日曜日 |
| 出版者: | 長崎県立大学 |
| 雑誌名: | 研究紀要 |
| 号: | 4 |
| 開始ページ: | 50 |
| 終了ページ: | 58 |
| ISSN: | 2432616ｘ |
| 抄録: | 本稿では ，平成 30 年 3 月に改訂・告示された「総合的な探求の時間」 の「指導計画の内容と内容の取扱い」 の構造 を理解し、教職課程における学修の「構図」として捉え直すというストラテジーの下,それらの主要部分を把握することを試みた。 その際、取り扱う箇所について生成される図（概念地図）の具体例を示し,学習指導要領及び『解説編』原文と対照させた。 なお,ここで用いた概念地図化は,『解説編』の「4 考えるための技法の活用」で示された，「考えるための技法」のうち「「関連付ける」を可視化する方法の一例でもある。 |
| キーワード: | 総合的な探求の時間
総則関連事項
指導方法
可視化 |
| URI: | http://hdl.handle.net/10561/1577 |
| 出現コレクション: | 第4号
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