教職課程における学修理解を促す「構図」としての 学習指導要領 －「中学社会（地理的分野）平成29年度改訂版」－

Abstract

平成29年３月に、小・中学校段階の新しい「学習指導要領」（以下「新要領」）が公示された（高校は平成30年３月公示）。新要領では、学習内容の変更にとどまらず「主体的・対話的で深い学びの実現」など指導方法やカリキュラム・マネジメントまで踏み込んで記述され、児童・生徒が主体的、能動的に学ぶ経験をより多くさせることが求められており、学校・教師にはより一層新要領への理解が求められる。 そこで本論文では、教職課程における学修理解を促進するために、本学が開設している教員免許科目のうち、中学社会科の「地理的分野」について、新要領の全体構造を把握することを試みた。